전국의 학교에서 마스크 착용 요구 사항이 완화됨에 따라 전문가들은 건강상의 필요성이나 면역 저하 상태 등 장애가 있는 학생들을 보호하는 데 마스크 착용이 역할을 할 수 있는지에 대해 계속해서 의견을 제시하고 있습니다.
최근 연방 소송 버지니아에서 장애 아동의 부모가 제기한 소송은 심각한 건강 문제가 있는 아동을 포함하여 Americans with Disabilities Act와 Rehabilitation Act라는 두 가지 법률을 인용하여 학구가 학교에서 마스크를 의무화할 수 있는 권한을 유지하려고 합니다. 이러한 중요한 법률은 학교가 장애 학생을 분리하거나 차별하는 것을 금지하고 학생이 교육에 접근하고 참여할 수 있도록 합리적인 편의 시설과 수정을 요구합니다.
버지니아주의 불만 사항은 다음에 의해 뒷받침됩니다. 미국 시민 자유 연합 (EU) 그리고, 같은 다른 사람 최근 몇 달 동안 만들어진 이 문서는 모든 학습자, 모든 환경, 모든 학교에서 종일 마스크를 착용하는 것이 장애가 있는 학생들이 학습에 접근하는 데 합리적일 뿐만 아니라 필요하다는 가정에 암묵적으로 달려 있습니다. "라는 제목의 최근 문서평등의 긴급성,” 형평성의 이유로 모든 학습자가 학교에서 고품질 마스크를 착용하도록 옹호하는 것도 이러한 사례입니다. 그러나 증가하는 증거는 이러한 관점에 의문을 제기합니다.
면역 체계가 약한 어린이의 부모는 독특하고 때로는 괴로운 어려움에 직면하며 공감과 지원을 받을 자격이 있습니다. 하지만 부모는 정책 입안자와 일부 학교 관계자로부터 좋은 대우를 받지 못했습니다. 이들은 증거가 쌓이는 것에 반해, 어린 아이들이 불완전하게 충실하게 착용하는 천 마스크가 면역 체계가 약한 학생들을 공기 중 바이러스로부터 안전하게 보호할 것이라고 주장합니다.
정책 입안자와 학교 관계자 역시 마스크가 청각, 학습, 감각 또는 정신 감정 장애가 있는 학생을 포함한 모든 학생의 교육 환경을 변화시킨다는 사실을 윤리적으로 인정해야 합니다.
연방법은 학교가 제공해야 하는 편의 시설과 수정의 본질을 설명하기 위해 "합리적"이라는 용어에 의존합니다. 예를 들어, 학생의 편두통 장애를 유발하지 않기 위해 학교에서 특수 교실 조명을 구매하도록 요구하는 것은 합리적일 수 있습니다. 그러나 그 필요성을 수용하기 위해 일반 교육 교실을 하루 종일 어둡고 조용하게 유지하는 것은 합리적이지 않을 것입니다. 사실, 그러한 조항은 모든 학생의 교육을 근본적으로 바꿀 것이고 다른 장애가 있는 어린이의 접근을 차단할 수 있습니다.
물론 이 가상의 예는 현재 상황에 대한 완벽한 비유는 아닙니다. 오히려 접근 가능한 교육 환경을 정의하고 유지하는 데 있어서의 과제와 "접근" 및 "참여"와 같은 개념을 구현하는 데 있어서의 실질적인 한계를 보여줍니다. 의무적인 마스크로 인해 독서 장애가 있는 어린이가 필요한 음성학 교육예를 들어, 이러한 접근은 추가적인 문제를 야기할 수 있으며 연방법에 따라 보호받는 아동의 참여에 대한 새로운 장벽을 형성할 수도 있습니다.
학교용 마스크가 코로나19 확산을 억제하는 것으로 입증된다면 이러한 문제를 균형 있게 해결하는 것이 더 어려울 것입니다. 하지만 증거 점점 더 명확해지고 있습니다. 마스크, 특히 천으로 만든 것특히 재채기, 기침, 얼굴 만지기가 가능한 학생들이 착용하는 경우에는 더욱 그렇습니다. 단순히 효과가 없다 그 목표를 위해서.
학교 의무 마스크 착용 여부 학교 내 개입보다는 전반적인 지역 사회 전파와 관련이 있을 가능성이 높은 비슷한 바이러스 확산률을 보였습니다. 건강에 초점을 맞춘 개입을 포함하여 학교 내 개입을 선택할 때 고려해야 할 근본적인 질문은 그것이 효과적인지 여부입니다. 효과가 입증되지 않은 개입에 대한 학생들의 장기적인 경험을 깎아내리는 것은 실용적이지도 윤리적이지도 않습니다.
학교는 아이들에게 구조, 사회적 일상, 상호작용, 정서적 지원, 학습 기회를 제공하기 때문에 아이들에게 꼭 필요합니다. 의무적인 마스크는 이 모든 것을 방해합니다. 일상, 행동 규범, 사회적 상호작용, 얼굴 표정과 대인 관계 의사소통에 대한 접근성, 음성학이나 토론에서 얻은 정보와 같은 중요한 내용에 접근할 수 있는 능력에 영향을 미칩니다. 이러한 효과는 특히 이미 상당한 학습 손실을 겪고 있는 장애 아동을 더욱 뒤처지게 할 위험이 있습니다.
우리는 팬데믹 동안 환기, 청소, 개별 원격 또는 하이브리드 학습으로의 간소화된 전환, 출석 유연성, 온라인 커리큘럼에 대한 향상된 접근성을 사용하여 장애 아동이 학교에 더 쉽게 접근할 수 있도록 할 수 있고 해야 합니다. 기술은 접근성을 향상시키고 가족, 보호자 및 의료팀과 의미 있는 관계를 구축할 수 있으며, 이는 장애 학생의 접근성을 보장하는 데 중요한 구성 요소입니다. 학교 직원의 차별화와 배려는 특정 개별 요구 사항을 충족하는 데 도움이 될 수 있습니다.
하지만 모든 어린이에게 의무적인 마스크 착용은 학교 환경을 중대하고 부정적인 방식으로 근본적으로 변화시키고 모든 학습자의 웰빙을 변화시킬 수 있으며, 특히 추가 지원이 필요한 학습자에게 영향을 미칩니다. 이는 이미 안전한 학교 환경(학생들이 마스크나 호흡기를 선택할 수 있는 환경)을 더 안전하게 만들지 않습니다.
한편, 마스크 착용 의무화는 전문 교육, 프로그래밍 및 가족과의 교류에 더 많은 시간을 할애할 수 있는 학교 직원에게 추가적인 부담을 안겨줍니다. 이미 압도당한 교육자들의 에너지는 이 가장 압도적인 해에 장애가 있는 학생들을 지원하는 더 효과적이고 덜 제한적인 방법으로 가장 잘 향하게 됩니다.
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