오늘날 대학이 실패하는 구조적 이유

오늘날의 대학은 학생들에게 미덕을 모델로 삼거나 심어주기보다는 미덕을 표방하는 사회과학 교수진으로 인해 부담을 받고 있습니다. 친사회적 활동주의의 이미지는 교육 목표와 많은 연구의 목표 모두에서 사회에 대한 역사적 인식을 가진 청지기 역할을 대신했습니다. 고전적인 과학적 탐구 방법은 관료주의와 지식의 상향식 사일로화로 인해 존재하지 않게 되었습니다. 더 이상 많은 공립 대학에서 비용을 지불하는 지역 사회에 실질적인 도움을 제공하는 것은 관련 고려 사항이 아닙니다. 대학 부문은 길을 잃었습니다.

Team Sanity의 많은 작가들은 이런 문제를 관찰하고 개혁을 요구했습니다. 또한 자유를 지지하는 커뮤니티에서 대부분의 현 앵글로색슨 대학이 된 Wokevilles에 대한 급진적인 대안에 대한 갈증이 나타나고 있습니다. 지금은 현재 학계의 병폐를 피할 수 있는 방식으로 대안 대학을 설계하는 방법에 대해 진지하게 생각할 때입니다. 

일부 기관의 리더들은 이미 개혁 아이디어를 시도하고 있습니다. 일부는 국가 지원을 받기도 합니다. 이는 현재 진행 중인 실험에서 볼 수 있습니다. 뉴 칼리지 플로리다에서는 오스틴 대학교 텍사스, Hillsdale College및 탈레스 칼리지. 그러나 우리의 견해로는 지금까지의 대부분의 노력은 현재 문제의 하위 집합만을 극복하는 데 초점을 맞추고 있으며, 종종 새로운 지식과 현대 기술을 충분히 활용하지 못하고 있으며, 학생 학습의 질과 유용한 연구 생산의 상당한 개선을 만들어낼 만큼 몇 가지 핵심적인 측면에서 충분히 급진적이지 않습니다.

이 2부작 브라운스톤 시리즈의 첫 번째에서 우리는 오늘날 대학이 직면한 주요 문제를 살펴봅니다. XNUMX부에서는 대안을 구축하는 방법에 대한 비전을 스케치합니다.

이러한 아이디어의 실제적 추구에 관심이 있는 독자들에게 검토를 요청합니다. 이 비즈니스 사례와 함께 제공되는 80분 분량의 팟캐스트, 그리고 저희에게 연락하세요. 고등교육의 재활성화는 결국 지역 사회 프로젝트입니다.

현대 대학의 문제점

우리는 현대 학계에서 세 가지 상호 연결된 문제를 관찰합니다. 각 문제는 대학이 자유롭고 비판적인 사고를 큐레이팅하고, 새로운 지식을 생산하고, 지역 사회의 요구에 부응할 준비가 된 학생들을 졸업시키는 사명을 수행하는 능력을 방해합니다.

1. 관료적 부풀림. 오늘날 대학은 행정적으로 부풀려져 있으며 이는 많은 다른 대학에서도 지적되는 현상입니다(예: 레이윈 코넬) 국가 및 국제 관료주의를 통해 자체적으로 영속됩니다. 관료주의는 자연스럽게 확장되고 확장되어 학자와 학생의 시간을 낭비합니다. 2010년 미국 대학 발견되었다 행정부-교수진 인력 비율이 1 대 3에 불과하더라도 완벽하게 기능할 수 있었지만, 그 해에 관찰된 전형적인 비율은 적어도 5 대 3이었고 점점 더 나빠졌습니다. 예일은 최근 신고 학생 수만큼 관리자가 있다는 것입니다. 이러한 팽창은 대학의 모든 비용의 50%를 쉽게 차지하며, 추가 비용과 과도한 규제로 인해 억제된 생산을 모두 포함하면 생산성 손실 측면에서 그보다 더 클 수 있습니다.

이러한 관료주의가 스스로 지속되는 방식의 한 예는 인증 과정에서 볼 수 있습니다. 사립이든 공립이든 인증 기관은 대체로 행정 직원, 정책 및 요구 사항(프로세스, 절차, KPI, 진행 보고서, 데이터베이스, 윤리 위원회 등)의 존재를 측정합니다. 차례로 인증은 학생이 주 대출에 접근하기 위한 전제 조건으로 사용되거나, 직무 요구 사항을 충족하기 위한 목적으로 사용되거나, 학자들이 주 기관에서 연구 보조금을 신청할 수 있도록 사용됩니다. 그런 다음 연구 수입을 수령하여 학생들에게 마케팅하고 더 높은 수준의 인증을 추구하는 데 사용합니다. 이런 식으로 대학 관료주의는 인증, 연구 보조금, 주 취업 지원 및 주 대출을 중심으로 관련된 국가 및 국제 기관에 의해 의무화되고 보호됩니다. 주와 같은 사립 기금이든, 무료 공공 토지 또는 기타 주에서 제공하는 자원의 형태로 주 보조금이든, 많은 기부금을 가진 기관만이 이 관료주의 경쟁에서 뒤처지지 않고 높은 지위의 대학으로 알려질 수 있습니다.

행정적 팽창은 다른 많은 결과를 초래하는데, 그중 하나는 많은 대학 기능이 이제 학문적 논리보다는 관료적 논리를 따르고, 활동에 대한 순수한 학문적 이점을 무시하고 대신 관료주의 자체의 존재 이유를 찾고 특권을 부여하는 데 집중한다는 것입니다. 이는 과장될 수 있고 더 많은 행정을 정당화하는 것으로 바뀔 수 있는 문제를 끊임없이 찾는 것으로 이어집니다(예: '추가적인 규정 준수 문제를 만들어서 해결할 수 있는 문제가 있는가?').

이에 대한 명확한 예는 인간 피험자 윤리 정책에서 볼 수 있는데, 오늘날 이 정책에는 많은 위원회가 관여하고 있으며, 인간에 대한 연구를 하는 것이 직업인 사회 과학 학자들이 수백만 개의 기업과 정부 부서를 전혀 구속하지 않는 규칙에 구속된다는 이상한 현실을 초래합니다. 이 부서들은 인간 피험자를 대상으로 연구를 할 때 조심해야 한다는 필요성에 의해 정당화되며, 더 많은 행정을 요구하고, 국가의 법률보다 훨씬 더 나아가며, 자연스럽게 개인의 책임을 밀어냅니다.

2. 기업으로서의 대학. 현대 대학은 전체 커뮤니티의 지식에 대한 욕구를 반영하는 공익적 기능을 제공하는 기관이 아니라 경영의 개인적 영광과 이익을 위해 운영되는 사업이 되었습니다. 대학은 이제 대규모 부동산 소유자, 비자 공급자, 컨설팅 서비스 조직자, 사업 및 경영 경력이 형성되는 장소가 되었으며, 이 모든 것이 상업적 사명을 제공하지만 반드시 커뮤니티 사명은 아닙니다. 오늘날 대학은 진정한 '친구 게임'을 합니다(머레이와 프라이터스, 2022).

이 새로운 방향은 많은 결과를 초래합니다. 하나는 학생들의 신체적, 정신적 건강을 효과적으로 돌볼 수 없다는 것입니다. 왜냐하면 '우리가 무슨 좋은 일을 할 수 있을까'라는 질문이 시작점이 아니고 더 이상 대학의 자기 이미지에 내장되어 있지 않기 때문입니다. 두 번째는 긍정적인 커뮤니티 스토리가 사라져서 이제 자기 증오와 분열적인 종말론적 스토리로 채워진 공백이 생깁니다. 세 번째는 관련 연구가 퍼포먼스 연구로 대체됨넷째, 진실은 더 이상 진지하게 다루어지지 않고 기분 좋은 약속으로 대체되었습니다. 다섯째, 공개 강의의 중요성이 감소했고 출판은 점점 더 순수한 지위 게임으로 여겨져 영토 문제로 이어졌습니다. 아마도 가장 나쁜 것은 사람들이 지역 사회 문제를 해결하려고 하는 장소로서의 대학의 몰락일 것입니다. 

3. 평범함과 비겁함. 학생들이 제한적인 이해력을 가지고 듣는 것을 좋아하는 것에 기반한 2류의 연결되지 않은 교육은 오늘날의 대학에서 대부분 판매되는 연결되지 않은 이론(예: Big Pharma의 영향을 받는 의과대학의 내용, 억만장자 싱크탱크가 밀어붙이는 과세 및 사유재산 이론, 시장을 지배하고 학문이 벗어날 수 없는 지루한 이론을 되뇌는 오래된 교과서)과 결합됩니다. 대량 교육으로 인해 질이 낮은 학생들이 생겨 수준이 떨어지고, 대학 활동이 전체 인구를 조종하려는 기관(국가 포함)과 관련이 있게 되어 대학의 독립성이 감소합니다.

대학 경영자들은 오늘날 몰입형 교육과 여행을 지역 사회 봉사 역할을 수행하는 것과 관련하여 대학 활동의 이점과 위험을 비교 검토하지 않고 핵심 활동이라기보다는 단순한 위험으로 간주합니다.

이러한 추세의 결과는 지난 세대에 걸친 더 광범위한 사회적 추세와 결합되어 놀랍습니다. 서구의 인지적 결과와 대학 성공의 여러 지표는 이제 단 20년 전에 비해 눈에 띄게 어려움을 겪고 있습니다. 우리 아이들 IQ가 낮고 추상적으로 생각하는 능력이 떨어지지만, 유동성 젊은이의 비율은 낮습니다. 여기에 대학 졸업으로의 복귀 정도에 따라 크게 다르다, 그리고 많은 수의 부정적인 수익률에 직면하여 50% 이상이 미국인들은 학위가 비용만큼 가치가 없다고 생각한다.

이러한 문제들은 서로 영향을 미치고 시스템 전체에 나쁜 균형을 상호 강화합니다. 낮은 품질과 의욕이 없는 대학 직원들에게는 더 높은 품질의 요구나 관료주의를 줄이려는 요구(해고로 이어질 것임)를 피하는 방법을 찾으려는 강한 인센티브가 있습니다. 확립된 영토 집단이 진정한 혁신을 처벌하고 초전문가에게 보상하는 메커니즘으로 전이된 동료 평가 시스템은 해당 영토를 반영하는 교과서와 학술 학회를 만들어내고, 진정한 갱신에 대한 장벽을 더 많이 만듭니다. 연구 상태 신호의 중요성이 커지면서 이 모든 것이 더 악화되고, 기존 시스템의 조건에 따라 '이기는 것'이 더 중요해지고 혁신과 광범위한 사고를 더욱 처벌하게 됩니다.

오늘날의 대학에서는 기쁨과 영적 의미가 지루하고 저질의 대량 교육과 대량 연구로 대체되었습니다. 강력한 잠금 효과로 인해 기존 대학은 탈출이 거의 불가능합니다. 2012년 초에 우리는 관찰했다 호주 대학이 품질이나 관료주의에 대해 뭔가를 하려 한다면 노조, 기존 학생, 지역 정치인, 심지어 동문(자신들이 훌륭하다고 생각했던 학위가 사실은 그렇지 않다는 말을 갑자기 자기 대학에서 듣게 될)까지 화를 낼 것입니다. 신규 진입자는 인증 기관과 학생의 관료주의에 대한 요구와 신호 조치(순위, 연구 수입 등)에서 좋은 모습을 보여야 하기 때문에 기본적인 실패 모델을 모방하라는 극심한 압력에 직면하게 될 것입니다. 비관론자는 변화의 유일한 방법은 전체 시스템이 결국 정통성을 잃고 교육에 대한 수요가 해외와 홈스쿨링과 같은 외부 기관에서 대체물을 찾음에 따라 붕괴되는 것이라고 생각할 수 있습니다.

큰 격변으로 인해 일부 인구가 국가와 권력과 돈과 관련된 많은 기관에 대한 신뢰를 잃으면서 새로운 기회가 찾아옵니다. 지금 우리가 그런 시점에 이르렀다는 징후는 뉴스와 지역 정치인에 대한 신뢰를 잃은 사람들의 비율이 증가하는 데서 나타납니다(다음과 같은 설문 조사에서 나타남). 이것), 기준이 떨어졌다는 믿음이 널리 퍼져 있으며, 국가를 신뢰하지 않고 홈스쿨링이나 사립교육 비용을 지불하는 사람들의 비율이 증가하고 있습니다.

솔루션?

위의 견해에 동기를 부여받아, 이 시리즈의 2부에서는 100년 전 대학의 가장 뛰어난 요소를 효과적인 학습에 대한 새로운 통찰력과 현대 기술이 제공하는 가능성과 결합하는 제안을 스케치합니다. 우리는 단시간 내에 기존 기관을 능가하고 프랜차이즈 모델로 운영할 수 있는 고등 교육 부문의 새롭고 공격적이며 야심찬 진입자를 구상합니다.